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Comunicación y lenguaje: bidireccionalidad en la intervención en niños con Trastorno de Espectro Autista

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Las relaciones entre habilidades formales del lenguaje y habilidades sociales están alteradas de forma específica en las personas con trastorno de espectro autista (TEA) en una dimensión muy diferente a la que ocurre en otras patologías que provocan alteraciones en su adquisición. Esto debería tener implicaciones en los modelos de intervención en el lenguaje en niños con TEA.

Tenéis disponible la lectura entera en el pdf

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Categoría: Bibliografía

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