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Este mes compartimos el éxito de Pau, de cómo adquirió la escritura de palabras a través de la lectura global.

Pau es un niño de 10 años que recibe un tratamiento conductual intensivo de 15h semanales desde hace 6 años.
Durante estos 6 años, el foco del tratamiento siempre ha estado centrado en el desarrollo del lenguaje; sobretodo, para el lenguaje expresivo, que es donde podían residir más las dificultades, ya fuese en la articulación de sonidos, en el encadenamiento de éstos o para poder articular palabras enteras.

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Iván es un niño de 6 años que recibe tratamiento conductual intensivo de 20h horas semanales desde hace 2 años.

En este caso exponemos cómo a través del análisis funcional de los comportamientos inapropiados de Iván se pudo diseñar un procedimiento para reducir este tipo de conductas.

Descubre cómo se ha trabajado y qué procedimientos se han utilizado para la adquisición de habilidades básicas.

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Pau es uno de nuestros niños y como tod@s, vive estos días en casa sin poder salir. Es importante trabajar las habilidades de juego para que nuestr@s peques puedan tener un juego independiente o en grupo, ya no sólo para poder pasar mejor estos días de confinamiento sinó para otros momentos y/o contextos en los que también se necesite.

Este caso clínico nos explica cómo el equipo terapéutico de Pau ha logrado que pueda realizar juegos de mesa de manera apropiada. 

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El análisis funcional: clave para la reducción de comportamientos inapropiados.

Modificar o moldear comportamientos no apropiados es una de las partes más importantes del tratamiento. Es por ello que a través del análisis funcional podemos planificar intervenciones para modificar las conductas que dificulten el aprendizaje del niñ@.
Roger presenta algunas conductas inapropiadas que parecen presentarse en situaciones concretas. Su equipo de educadores ha realizado un análisis exhaustivo de este tipo de conductas.
Lee el caso clínico completo y descubre cómo lo han hecho y que resultados han obtenido.
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Mateo es un niño de 8 años. Recibe tratamiento intensivo conductual desde hace más de 6 años.

En este caso de éxito clínico descubrimos cómo Mateo aprendió gracias a su equipo terapéutico a realizar sumas con llevadas, tanto en situaciones de uno a uno en casa como en la escuela.

¡A por las mates!

Puedes leer el artículo completo en el siguiente pdf

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Pau es un niño de 3 años y medio. Antes de empezar la intervención con él, se realizaron una serie de observaciones junto su futuro equipo terapéutico. Se observó entre otras cosas que Pau presentaba varias conductas de manipulación de objetos que impedian poder realizar un buen aprendizaje.

A partir de estos antecedentes, el equipo junto con los padres de Pau realizaron una evaluación y una posterior intervención para poder reducir al máximo este tipo de conductas. Descubre que procedimientos siguieron y cuáles fueron los resultados obtenidos. 

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Eric es un niño de 7 años diagnosticado de Trastorno del Espectro el Autismo.

Desde el inicio de la intervención Eric ha presentado conductas autoestimulatorias durante las sesiones educativas con el terapeuta, así como en el resto de situaciones de su vida diaria.
Por ello uno de los objetivos a trabajar con Eric es la reducción de este tipo de conductas tanto dentro de sesión con el terapeuta como fuera entiempo libre.
Para tratar las autoestimulaciones en tiempo libre el equipo de terapeutas de Eric plantea la posibilidad de “jugar” Abaplanet, generando así aprendizaje mientras se divierte.

Lee el caso clínico completo haciendo clic en el pdf.

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Sergio es un niño de 7 años con Trastorno del Espectro del Autismo. Después de trabajar con él aspectos de control de conducta y de desarrollo del lenguaje, se planteó abordar el inicio del trabajo en habilidades sociales, y se hizo pensando en que Sergio pudiera jugar con uno o varios niñ@s de su edad, es decir jugar con iguales (peer-play).
Descubre quÉ objetivos y quÉ pasos se marcaron y se siguieron para conseguir que Sergio jugara y creara relaciones de amistad de manera apropiada en el colegio.
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Este mes tratamos el tema de la alimentación de Javier, un niño con un pobre repertorio alimentario que se ha reducido aún más en los últimos meses y que preocupa mucho a sus padres. Es por ello que se valora la iniciación de un método de trabajo específico para sus hábitos de alimentación, estructurando el trabajo en:
  • Preparacion para la intervención
  • Intervención y entrenamiento
  • Resultados y adquisición
Descubre cómo lo ha planteado y trabajado el equipo de Javier y qué resultados ha obtenido.
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Categoría: Logro clínico

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Manuel tiene 3 años y medio, a partir de la evaluación inicial, se observa que Manuel no es capaz de realizar imitación con objetos de forma consistente.Todo esto lleva al equipo terapéutico de Manuel la introducción de esta habilidad, con el objetivo de desarrollar la imitación no verbal de manera correcta y que por lo tanto Manuel pueda llegar a ser generativo imitando cualquier acción que se le presente.

¿Quieres saber cómo ha trabajado Manuel y su equipo esta habilidad hasta lograrla? Tienes toda la información en el pdf

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